◇コラムより◇一部改変

　学習指導要領は人間がつくっており、背後には必ず書き手が存在する。用語や表現の仕方には一定のルールがあるものの、それらや文章のロジックなどには、書き手の意図や考え、場合によっては思いまでもが込められている。
　幅広い読み手を想定した結果、確かに「当たり障りのない」表現が用いられることが多いかもしれない。しかし、そうしたときの用語や表現の慎重な選択こそに言葉の力が発揮される。

目次

第１章　新学習指導要領における授業づくり
第１節　授業づくりのポイント
　１指導事項と言語活動との関係について
　２学習評価の方向性について
第２節　義務教育との接続について
　１教科の目標
　２〔知識及び技能〕の資質・能力
　３〔思考力、判断力、表現力等〕の資質・能力

第２章　共通必履修科目における授業実践事例
第１節　現代の国語
　１科目の性格
　２年間指導計画
　３実践事例
　　①脱・多数決！納得する合意形成を目指そう【話すこと・聞くこと】
　　②特別予算を獲得するための文章を書こう【書くこと】
　　③事例と主張との関係を整理して筆者の論理関係を的確に理解しよう【読むこと】
第２節　言語文化　
　１科目の性格
　２年間指導計画
　３実践事例
　　④時候・天文の季語をテーマにして季節のエッセイを書こう【書くこと】
　　⑤小説に表れている日本人の伝統的なものの見方を捉え、内容を解釈しよう【読むこと】
　　⑥和歌や随筆に表れた「季節感」を読み味わおう【読むこと】

第３章　選択科目における授業実践事例
第１節　論理国語
　１科目の性格
　２年間指導計画
　３実践事例
　　⑦小論文を相互批評してリライトしよう【書くこと】
　　⑧自分の考えを形成するために複数の資料や他者の指摘に出会い、新たな視点を手に入れることで考えを練り上げよう【読むこと】
第２節　文学国語
　１科目の性格
　２年間指導計画
　３実践事例
　　⑨読み手の琴線に触れる小説を創作しよう【書くこと】
　　⑩「「こころ」論文」を作成しよう―なぜ私は、このように解釈したいのか―【読むこと】
第３節　国語表現
　１科目の性格
　２年間指導計画
　３実践事例
　　⑪インタビューや話合いを通じて自分の考えを形成・深化しよう【話すこと・聞くこと】
　　⑫「悩み相談」の回答を書こう【書くこと】
第４節　古典探究
　１科目の性格
　２年間指導計画
　３実践事例
　　⑬体験したことや感じたことを文語で書こう【読むこと】
　　⑭複数資料をもとに史伝を読み深めよう【読むこと】

第４章　新しい高校国語の実践を目指して

凡例・コラム
・第２章、第３章の年間指導計画・実践事例について
・共通必履修科目の授業時数の新旧比較
・「契約書」をどう受け止めるか